Kung Bore

Äntligen kan jag sätta på min oumbärliga laptop igen! Vilka dagar det varit! Tur att julaftonen fick firas i frid. På juldagen började det snöa och det med besked. På kvällen gick strömmen, knappast något att bli förvånad över när man bor på landet.... Annandagen, utan ström, insnöade, mycket snöplogning och snöskottning för att nå världen utanför hemmet igen. På kvällen kommer strömmen tillbaka - men bara på en fas vilket får vattenpumpen att haverera. Luktar bränt i hela huset i dagar efteråt. Dagen efter, söndagen, fortsätter med endast en fas. 11 grader inne. På kvällen försvinner all ström igen för att återkomma under två timmar frammåt nattkröken. Därefter är det stendött. Mer snö att ploga och skotta, stearinljus, temperaturen inne sjunker. Måndag, ännu kallare både inne och ute, börjar tröttna på att ha det så här, startar ett reservaggregat som driver två små elelement och några sladdlampor på kvällen. Alla går till sängs fullt påklädda. Tisdag morgon börjar med att aggregatet stannat, 7 grader inne och -17 ute. Långkalsonger, termobyxor, dunjacka, mössa och vantar inomhus. På radion meddelas att de som inte fått tillbaka strömmen vid lunchtid ska göra en felanmälan.... Precis som om man inte ringt Vattenfall ett otal gånger redan....men visst, ny felanmälan. Sent på eftermiddagen får vi äntligen ström igen. En ny vattenpump finns på plats, men inkoppingen inte klar än. Värmen i alla fall igång och redan dubbelt så varmt som i morse, dvs hela 14 grader inomhus - en värmechock. I bästa fall kanske också vatten i morgon! Vilken höjdare det ska bli! Det nya året 2010 kanske börjar med ljus, värme och vatten! Kan man önska sig mer?
Gott Nytt År allihop!

Bilddagboken

Jo, så var det dags för mig att bli "uthängd" på nätet. En elev som i smyg tagit kort och lagt ut på sin Bilddagbok, med en mindre smickrande text till. Av en händelse fick jag reda på detta och kollade sidan. Nu gick det ju inte att identifiera mig direkt på bilden, ingen ansiktsbild, men texten talade sitt tydliga språk. Andra elever hade också skrivit kommentarer.
Jag skrev ut sidan med bild och kommentarer och dessutom printade jag ut Bilddagbokens regler som jag för tydlighetens skull förstorade till A4format.
Så pratade jag med eleven, som först förnekade all kännedom om bild och text och sa sig aldrig ha sett sidan förut. Men efter en stunds diskussion erkände eleven att vederbörande tagit kort utan mitt godkännande, likaså lagt ut det på nätet. Reglerna sa sig eleven vara förtrogen med och lovade att snarast ta bort bilden.
När jag återigen kollade sidan nästa dag var bilden borta. En ny bild på ett öga, tårfyllt, och texten "förlåt" med stor text var senaste inlägget.
Det finns fortfarande hopp......

Studiebesök

En dag förra veckan fick jag och några kollegor åka på studiebesök på en skola, som ska ligga i framkant vad gäller datoranvändandet i undervisningen. Vi fick se exempel på arbetsområden som eleverna gör med hjälp av dator, ofta där eleverna tagit egna bilder eller någon liten filmsnutt. Efter vad jag förstod var det inte alls vanligt att eleverna använde sina mobiler till detta, utan skolan tillhandahöll olika kameror för ändamålet. I vissa arbetsområden plockade eleverna bilder från nätet, men dessa arbeten lades då aldrig ut på nätet, utan användes bara för redovisning i klassrummet. De arbetsområden eleverna arbetade med var ganska korta, 3-4 lektioner, för att eleverna skulle arbeta aktivt hela tiden.
Klassrummen var utrustade med ljuskanoner och flera elevdatorer. Dessutom fanns flera datasalar att tillgå. En del lärare hade egen arbetsdator men långt ifrån alla, utan många fick dela på "allmänna" sådana i arbetsrummen. Alla lärare skulle som fortbildning gå PIM.
Skolan vi såg har satsat på att vara datortät och att följa utvecklingen på det området, men istället verkade andra områden ha blivit lidande. Jag tittade in en stund i slöjdsalarna och blev ganska beklämd av att se i vilket skick maskiner och inredning där var. Läraren jag träffade där bekräftade att det inte fanns pengar till något alls, knappt ens till material. Det kändes för övrigt som om hela skolan behövde renoveras, mycket var murrigt och slitet.
Att få åka ut och titta på andra ställen är något vi borde få göra mycket oftare. Man får med sig många intryck hem och efter detta besök kan jag i alla fall säga att vi på Råda har en väldigt fin, ren och hel skola. Allt vårt arbete med att hålla efter kladd och förstörelse syns. Och, jag tycker att vi också är duktiga på att använda datorer i skolan.

Lag och rätt på Internet

Här finns en stor gråzon, både för mig och säkert för många fler. Det är ju så lätt att använda andras material med hjälp av nätet, men efter att ha läst och studerat många av de länkar vi fick (dock inte alla, eftersom jag inte fick Legala Handboken att fungera bra, men Kolla Källan har många informativa sidor) inser man att det egentligen inte är så mycket vi får göra utan att fråga upphovsmännen. Allra bäst är naturligtvis att göra hela materialet själv, från början till slut, men det är ju inte alltid det låter sig göras. På nätet kan man hitta bilder från all världens hörn och dessa kan vara goda illustrationer av olika arbetsområden. Tur då att vi fått lära oss om CC-licencierade verk. Intressant var att läsa om avtal med STIM, nu när Lucia strax står för dörren. Har kommunen avtal med STIM, så att firandet i aulan går rätt till? Och julavslutningsprogrammet som elever framför - får detta verkligen filmas och CD-kopior säljas?
Att detta också är ett angeläget område att ta upp med elever är helt självklart. Hur många har egentligen blivit tillfrågade innan bilder de finns med på lagts ut på nätet och taggats? För att inte tala om filmer, filmade i smyg, som lagts ut på Youtube.
Området är enormt stort och det går inte att ta till sig all information och bli allvetare inom upphovsrätt, integritetsskydd och offentlighetslagstiftning på denna lilla kurs. Men det är ju en bit på väg att i alla fall medvetandegöra frågeställningarna och var vi kan hitta vissa av svaren.

Informationssökning och källkritik

Det här är viktiga punkter att ha med sig när man ska skriva och publicera. Naturligtvis också mycket viktiga att prata med våra elever om, eftersom många av dem inte alls är medvetna om lagar och regler, utan kopierar utan urskiljning och utan referenser.
Eleverna skulle också behöva lära sig mycket mer om hur man söker information. Att sovra bland tusentals träffar är inte enkelt. Jag kommer osökt att tänka på ett tillfälle för ett antal år sedan; vi studerade de gamla antika kulturerna och eleverna skulle ta reda på mer om gudarna och gudasagorna i dessa kulturer. Någon elev försökte söka på nätet med "Eros" och "Amor" som sökord och det blev träffar.... Något senare kom dataansvarig på den skolan och undrade vem som surfat på alla dessa porrsidor... Det är mycket viktigt att vi lär eleverna att söka rätt, men också att försöka se på adresser om de verkar fejkade. Den som har skumma ärenden använder ju ofta adresser som är snarlika de riktiga. Att kunna trunkera, att försöka söka på olika ord i ämnesområdet, använda nyckelord och att kunna använda and-or-not är också till stor hjälp.
Att kunna värdera en källas trovärdighet är mycket svårare för våra elever. Många av dem har ännu inte den erfarenhet och bakgrundskunskap som krävs - det är ju något man får med åren. Men visst är det viktigt att diskutera detta med eleverna. En tankeställare får man ju i alla fall.
Många ungdomar tror att Wikipedia är den enda källa som behövs.

Jag tyckte att materialet från KTH var bra och lagom informativt medan det från LUB är alldeles för omfattande för denna kurs, även om övningarna var bra.